高中科教仪器亮出“差异系数”，让教育均衡

记者从高新区全国义务教育发展基本均衡督导检查汇报会上获悉，高新区今年将投资14亿元新建重建7所小学，积极推进义务教育均衡发展。

教育的均衡化，说白一点，就是学校没有好坏之分。倘若能够如此，真是善莫大焉。只不过，在当前，完全做到教育的均衡化还需要假以时日。前不久电视剧《虎妈猫爸》可谓是热播，之所以被追捧，主要是击中了社会现实，引发了社会共鸣。其中就有一个桥段讲述上学的事：托关系、高价买学区房、甚至不惜晚一年入学。现实生活中，家长选择的纠结、择校的不顾一切和一些地段学区房价格的高企，等等，这些都在反证教育均衡化的程度以及离家长的期待还有些距离。

应该说，教育均衡化是一个努力的方向，而且也一直在前行的路上。在这方面，苏州也投入了很大的力量，进行了好多创新尝试，成效也很明显。不过，教育的均衡化需要一个过程，在这个过程当中，除了教育部门实打实地在做资源整合，还有很重要的一点就是，让家长恢复信任，让家长感觉到学校之间差异性的缩小。而要想做到这一点，就需要教育均衡化能够看得见。

回到这个话题上再来看看高新区的这条新闻，相比于投资的金额，其实更直观的是小学、初中生均教学仪器设备值单项指标差异系数分别由0.804和0.736下降为0.45和0.64，小学每百名学生拥有计算机台数差异系数由0.78下降到0.6。简单明了地把差异系数亮出来，这样的均衡化更具有说服力。所以，未来我们在进一步推进教育均衡化的过程中，应该更多地尝试用大数据来说话，把差异系数的缩小直观地亮出来，硬件上的差异系数要亮，软件上的差异系数更要亮。尽管后者相对复杂，但也应想方设法地加以量化，并大声地说出来。

□杨 仲

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