高中科教仪器什么是国家学校教育工作的基础

　

课程计划是国家学校教育工作的基础性指导文件，它规定了学校应设置的学科、课程开设顺序及课时分配，对教学、课外活动等作出全面安排。本题是教师资格证考试的要点内容，一般以单选题的形式出现，应注意区别与教学大纲教科书和课程设计三者的不同，避免错选。

作为教师资格证考试的重要内容考察点，本题一般在考试中多以单项选择题的形式出现，同一个题目的其他选项还有教学大纲教科书和课程设计，大多数考生较容易错选教学大纲，也有少数人会错选教科书和课程设计，所以在复习时应从定义上，深入理解这四个名词的内涵与区别，便于大家记忆。

课程计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

教学大纲是某一门学科的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

教科书是按照教学大纲编写的教学用书，也就是我们俗称的教材。

课程设计是在学生学完教科书中的阶段性课程后，综合运用本门课程和有关先修课程知识，完成以单元操作为主的一次课程实践，目的是考察学生在学完课程后是否有能力学以致用，是否能够独立正确地解决问题等等。

四者之间的关系为：先有课程计划确定要学的科目，然后根据课程计划中的科目制定各个教学大纲，接着再根据教学大纲来编写教科书，最后学生学习完教科书中的阶段性内容后再进行课程设计。从这个逻辑顺序就可以知道，课程计划是开展后续一切教育工作的基础，带有指导意义，所以说，课程计划是国家教育工作中的基础性指导文件。